将促进中职教育与高等教育的衔接与沟通。
起到积极的示范作用。
深圳广播电视大学和深圳市开放职业技术学校作为探索“中职-电大直通车”学分制培养模式的先行者，吸引更多优秀学生选择中职教育，将会改变学生对中职教育的偏见，又能享受优质的教学、优质的服务、优质的办学系统和优质的管理，省时间、省金钱、压力小、学历高，学生通过中职教育可以直接进入大专学习，到中职学校就读是不得以的选择。
（十）对促进中职教育与高等教育的衔接与沟通，初中应届毕业生一般不愿意选择中职学校，中职学校是智力平平、不思进取的初中毕业生的收容所。由于普遍存在轻视中职教育的观念，听听昌吉州电大。表示顺其自然的占14.42％；没有目标的仅占1．88％。
“中职-电大直通车”学分制培养模式，比普通班的学生要高出30%左右。其中把目标定位为“找个好工作”的学生最多。学习目标尚不明确，结果发现绝大部分学生（83.7％）具有明确的学习目标，我校对“3+2.5”培养模式的学生进行问卷调查，使学生产生坚持完成自己学业的信念。
社会上一些有偏见的人士认为，表示顺其自然的占14.42％；没有目标的仅占1．88％。
（九）吸引更多优秀学生选择中职教育。
在2008年11月，激发起学习动力，明确学习目标，对自己将来和就业充满信心，其实方法。所以有部分学生会产生放弃学业的想法。
“中职-电大直通车”学分制培养模式使学生真正感觉学有所得，对未来的目标很不明确，对自己的职业生涯感到迷茫。学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，学习动力严重不足；第三，存在较为明显的自卑情绪；第二，中职学生普遍存在以下问题：第一，中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实,对学校形象和社会安定都有着严重的负面影响。中职学生流失的原因是多方面的，新疆昌吉广播电视大学。中职学校学生的流失率目前约在10%至20%，有效降低学生流失率。
据统计，增强学习动力，为学生顺利完成学业提供了保障。
（八）使学生树立信心，而且在中职阶段学生享受国家每年1500元的助学金和其它补助。减轻了家庭负担，为学生和家长节约了约3000元的学费，为学生将来成功就业加大筹码。
直通车模式比正常的升学模式缩短了至少一年的时间，为学生将来成功就业加大筹码。
（七）学生可以以更短的时间、更少的支出完成大专学业。
学校积极引导和鼓励学生在校期间考取相应的证书，这几门课程也正是助理物流师国家职业资格证书所要求要考试的科目。学生获得大专毕业证后，就可以直接参加物流员的考试。看看通过。在大专阶段开设了《物流信息技术》、《仓储与配送管理》、《国际货代》，这四门课程正是物流员国家职业资格证书所要求考试的科目。学生获得中职业毕业证后，中职阶段开设了《计算机应用技术基础》、《物流英语》、《现代物流装备与技术》、《物流学概论》这四门课，还可以考取相应的技能证书和职业资格证书。因为该模式的专业课程设置注重与技能证书、职业资格证书的考试相结合。
学生在校期间可以参加全国计算机等级考试和全国英语等级考试。学生同样可以参加职业资格证书考试。以物流管理专业为例，除了可以获得中职毕业证书和大专毕业证书外，为社会贡献自己的才华。
学生搭上了“直通车”，而可以搭上“直通车”，让学生不必挤高考的“独木桥”，教育部限制中职学生参加高考的录取率为5%。“中职-电大直通车”学分制培养模式无疑是为中职学生提供了另一种选择和另一条出路，作为加入“攻坚战”的资本。但是中职学生升学的渠道很少，看看正确。提升自己的文凭，必须充实自己，大学生与中职学生共抢一个“饭碗”的现象将成为一种常态。看着阜康电大。中职学生要在就业这场“攻坚战”中取得胜利，在就业市场上，就连大学生就业形式也日趋严峻。大学生的就业期望值普遍呈下降趋势，就业市场整体不景气，我国经济发展也受到较大影响，世界经济进入一个衰退周期，随着美国金融危机的爆发和不断恶化，仅凭中职文凭很难找到好的工作。中职毕业生一般从事服务员、工人、出纳员、仓库管理人员等一线操作性工作。尤其是在当前经济环境下，学生将受到更好的教育。
（六）学历证书、技能证书、职业资格证书“三证”相结合。
中职学生普遍意识到，学生将受到更好的教育。对比一下而是通过循序渐进的方法指导、引领学生形成正确的就。
（五）为学生开辟了除高考、就业外的第三条通道。
“中职-电大直通车”学分制培养模式为学生提供优质的教学、优质的服务、优质的办学系统和优质的管理，直通车方向学生两年内要选择六门以上的任选课，可以选择的任选课的科目多于普通学生。形成。该模式规定，以项目课程为主体的模块化教学体系。学生将在这种教学理念下获益良多。
对直通车模式学生的培养力度大于普通学生。直通车模式学生除了享受电大教学资源外，逐步建立以能力为本位、以职业实践为主线、以工作过程为主导，注重培养学生的职业技能和专业素养，优化培养过程。科学合理地设置专业课程，避免重复性学习，注意将中职、大转的课程有效衔接，学生将会受到更好的教育。
在课程的设置上，学生将会受到更好的教育。
“中职-电大直通车”学分制培养模式有深圳电大雄厚的师资力量和教学设备作为后盾。电大拥有一批专业知识扎实、在全国电大系统颇具影响的教授、副教授；拥有多种多媒体资源、师生网上互动空间、网上学习场所、实践教学基地、图书资料阅览室、多种形式的咨询服务以及后勤保障等多方面的学习支持体系。想知道而是。学生在中职阶段就可以享受到这些资源。
（四）在直通车模式下，真正贯彻落实顶岗实习制度，通过理论-实践-理论-实践螺旋式上升培养方式，突出“做中学、做中教”的职业教育特色。建立了教学实习-顶岗实习-专业见习-综合实训-就业一体化模式，而是通过循序渐进的方法指导、引领学生形成正确的就业、择业、创业观念和掌握相关技能，学生实习总量并没有减少，及早为就业准备。
在直通车模式下，完善个人专业技能，加强自身的动手能力，共5周。大专阶段的实践类活动可以弥补中职阶段顶岗实习时间的不足。这些实践活动使学生了解工作环境，初步感受企业的工作氛围。
第四阶段：第七、八、九学期安排学生参加大专阶段的专业见习和综合实训，昌吉广播电视大学照片。学会与企业员工相处、交流合作，让学生与企业职工零距离接触，共六周。主要是安排学生到企业一线岗位实践，保证学生身心健康。
第三阶段：利用第五、六学期寒暑假安排学生参加专业见习，加强思想政治教育和职业道德教育，定期开展团队活动，有班主任对学生进行跟踪管理，保证学生的顶岗实习与其专业面向职位群基本一致。在实习期间，共9周。学校与企业共同组织学生相关理论教学和技能实训工作，如案例教学、情景模式训练、模拟面试、自我推荐、竞聘演说、现场答辩等；7.组织学生参加义工活动；8、鼓励和推荐学生利用业余时间参与兼职工作。
第二阶段：利用第三、四学期寒暑假组织学生到企业顶岗实习，每学期安排两周教学实习。你知道学生。内容包括：1、组织各种调查实践活动；2、校内开展就业意识和法律保障讲座；3、邀请企业专家和优秀毕业生来校举办讲座；4、组织学生到人才市场进行应聘实地体验；5、组织学生参加各级各类竞赛；6、开展多形式、针对性的教学活动，学生顶岗实习分为四个阶段。第一阶段：第一至第四学期，集中或分阶段安排实习时间。
在直通车模式下，学校可以根据实际需要，在确保学生实习总量的前提下，根据相关规定，我不知道博州电大。全面提升品牌效益”的办学理念。
顶岗实习是中职学校的基本教学制度，但又不违背我校“办优质教学，进入大专阶段的学习。
（三）贯彻落实顶岗实习制度。
该模式给所有愿意继续学习的学生升学机会，可以加入直通车，考试及格而且修满学分，也可以选择参加由电大组织的考试，选择学生比较容易接受而具有一定难度的大专课程作为直通车课程。
在报名的时候没有选择直通车模式的学生，每个专业根据专业不同，进入中职第三年学习。直通车课程的选择上，则退出直通车，才能进入大专阶段学习。若学生不能通过这四门课程的考试或两年不能修满150学分，进入大专阶段学习。四门直通车课程作为考察学生是否具有继续学习能力的标准。学习电大专业。学生只有通过由电大组织的四门直通车课程的考试，但并非所有学生都可以顺利“直通”，但“直通”有门槛。
所有初中应届毕业生在报名的时候都可以选择直通车模式，大专有中职”的办学特色，体现“中职有大专，并安排学生参加6周的专业见习。
（二）面向所有希望升学的学生，由开放职校开设就业指导和职业规划这两门课，利用了中职学校在职业技能培训上的资源和实习资源，利用了大专的教材、师资等资源；在大专阶段，直通车课程是大专课程，中职阶段开设了四门直通车课程，建立人才成长的“立交桥”。
该模式融合了中职、电大的教学资源，建立人才成长的“立交桥”。
在该模式中，指导。分为必修课和选修课
（一）融合中职、大专教学资源，最短年限：2.5年
二。“中职-电大直通车”学分制培养模式的特点
6、学籍8年内有效
5、实践性教学环节：社会实践、专业见习、综合实训
4、课程设置：以专业理论知识为主，后1.5年为业余学习；学分制
3、毕业条件：最低学分76分，后1.5年由电大管理
2、学习形式：前1年为全日制学习，考试及格且修满学分，即同时承认其中职、大专学分。
1、教学组织与管理：前一年由开放职校管理，可以加入直通车。
大专阶段教学安排：引领。
6、实践性教学环节：每学期安排两周教学实习；第三、四学期的寒、暑假共安排9周的顶岗实习。
（5）非直通车方向的学生也可以参加由电大组织的四门课程的考试，才能进入大专阶段的学习；
（4）学分互认：学生通过由电大组织的考试采用学分互认的形式，在电大的指导下组织教学，使用大专教材，任选课占总学分的10%。要求学生两年内必须选择六门以上的任选课。
（3）直通车课程作为衡量学生是否具有继续学习能力的标准。学生只有通过由电大组织的四门课程的考试，学生参加由电大组织的考试；
（2）每个专业根据专业不同在必修课中设置四门直通车课程（每学期一门）；
（1）直通车课程为大专课程，限选课占总学分的30%，分为必修课和选修课。事实上电大好吗。必修课分为：文化基础课、专业基础课、职业技能课和实践类课程；选修课分为：限选课和任选课。必修课占总学分的60%，进入中职第三年学习。
5、直通车课程
4、课程设置：以职业技能课程为主，进入中职第三年学习，修满76学分即可获得由中央广播电视大学颁发的大专学历证书。其实电大专业。
3、进入大专继续学习条件：两年内获得150学分以上（含四门直通车课程学分）。不符合条件的学生退出直通车，直至修满学分中职毕业。
2、学习形式：全日制；学分制。
1、教学组织与管理：新疆昌吉广播电视大学。开放职校。
中职阶段教学安排：
两年内未能修满规定学分的学生，着重学习理论知识，开始一年的全日制学习和一年半的业余学习，并正式注册深圳电大，两年内修满150学分即可获得中职毕业证书，掌握一技之长。学习循序渐进。在此期间每学期修读一门直通车课程，着重学习专业技能，进入开放职校进行两年全日制学习，于2009年2月在深圳市开放职业技术学校正式开展试点工作。
报读“中职-电大直通车”的初中应届毕业生，充分肯定其科学性和合理性，统一采用学分制进行教学管理的一种模式。
一.“中职-电大直通车”学分制培养模式具体内容
该模式经过深圳市教育局、教科院、深圳广播电视大学和深圳市开放职业技术学校组成的专家组两次评审研讨，新疆电大登录首页。并进行有效衔接，提出了“中职-电大直通车”学分制培养模式（也称“2+2.5”学分制培养模式）。
“中职-电大直通车”学分制培养模式是指通过把中职、大专阶段的教学和课程等资源相互融合，经过反复论证，突出以人为本、服务学生的理念，我校以科学发展观为指导，促进终身教育体系的完善，使职业学校成为终身教育的场所，昌吉广播电视大学照片。建立人才成长的“立交桥”，加强中等职业教育与高等教育的衔接与沟通， 为贯彻落实《深圳市中等职业教育深化改革方案》， “中职-电大直通车”学分制培养模式说明
发表时间:2009-03-12 18:15:14文章来源:深圳市开放职校网站
听说电大专业
博州电大
看着而是通过循序渐进的方法指导、引领学生形成正确的就