1、强化结构化预习意识，进一步加强结构化环境，保证预习质量，让学生真正走进文本，实现三次对话。
（1）课堂上创设图片情境，让学生看着图片说出讲的是哪个寓言故事，很好，如果到了“井底之蛙”的图片时，让学生复述一遍，效果会更好。
有待研究的几个方面：
听课中发现问题及建议：
个性、自由的学习氛围，使学生的课堂学习变得真实、质朴、自然和快乐。6、课程内容得以拓展，丰富了课程资源，使学生所学知识和能力得以延伸和拓展。如王苗苗老师的“读一读”环节，既学了古文，又使文章向课外生活延伸，巩固了知识，培养了能力，张慕艳老师的数学课上设计了“***工资”等练习，而且是学科门类最齐全的教育部直属重点综合将数学与学生的生活实际联系起来，使数学生活化得到了很好地体现。
联系电话： 苏老师在线QQ：语文课：
（2）读的遍数不够。有5遍的、3遍的、10遍的，遍数不统一。建议继续加强读的训练，可以将朗读与默读相结合电大入学教育。读的训练包吉林大学远程教育简介
吉林大学由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院、****解放军军需大学合并组建而成；吉林大学不仅已成为我国目前办学规模最大的高等学府，而且是学科门类最齐全的***直属重点综合性大学，是首批进入“211工程”的国家重点建设的大学之一，也是“985工程”国家重点建设的大学之一。
一.报名条件
1.报考高中起点专科专业，须具有普通高中、职业高中、中专毕业文化程度或同等学力。
2.报考专科起点本科专业，须具有国民教育系列大专毕业证书；报考第二学历的本科毕业生，须具有国民教育系列本科毕业证书。
3.报考高中起点专科护理学专业或专科起点本科护理学专业的考生，必须是已取得卫生类执业资格的人员。
二：开设专业
（一）高中起点专科：
1. 法学 2. 护理学 3. 药学 4. 旅游管理 5. 经济管理 6. 行政管理 7. 人力资源管理 8. 计算机科学与技术 9. 土木工程 10. 机电一体化技术 11. 电子商务12. 汽车检测与维修技术
13. 物流工程
（二）专科起点本科：
1. 计算机科学与技术 2. 计算机软件 3. 电子商务 4. 土木工程 5. 护理学 6. 药学 7. 法学 8. 行政管理 9. 人力资源管理 10. 会计学 11. 金融学 12. 经济管理
13. 物流工程 14. 汽车服务工程
15. 机械电子工程
三.报名与考试
1.报名办法：
（1）报名时必须持有本人身份证、毕业证原件和以上两证清晰可辨的A4纸复印件各一份。
5、三维目标得以实现。例如语文课中王苗苗老师设计了畅所欲言的环节，结合生活实际让学生举例，感受青蛙的优点与缺点，将青蛙的典故与人生相结合，引发学生思考，尽管不够深刻，但使得本文的情感、态度、价值观得以体现。张慕艳老师在《温度》一课的教学中，让学生谈谈正负数的学习感受，一位同学甚至谈到了《九章算术》，很好地体现了数学文化，可见张老师对学生的指导非一日之功，对学生热爱数学、激发学习数学的兴趣奠定了良好的基础。
（2）报考专科起点本科的学生，必须同时上缴大专（本科）毕业证复印件和在**高等教育学生信息网上查询毕业证书的下载证明或***指定的学历认证机构的证明方可报名，并在认真填写报名登记表的同时，要由本人在承诺书栏中签字，承诺本人的大专(或)本科学历为国民教育系列证书。2. 报名交费：报名考务费及复习资料费120元/人。
3. 考试录取：按照***有关要求，吉林大学统一组织命题、考试、评卷和吉林大学自主录取。
四.录取方式与录取公布办法
1. 参加吉林大学自主组织的入学考试，按照录取线从高分到低分择优录取。
2．本科毕业生报二学历免试入学。
五.缴费、开学
1. 缴 费 标 准：按学年收费，2500元/年，全程学费合计6150元。
2. 报到注册时间：每年的三月，九月。
六.教学及学习方式
学生利用吉林大学网络教学平*、网上教学交互**进行学习，辅以必要的面授，使网络课堂学习与自主学习相协调，形成主讲教师课件导学、学生自学、网上在线交互答疑、学习中心阶段性面授辅导的教学模式；可以利用网上教学资源采用课件点播，以及通过网络课堂与教师进行实时与非实时沟通的交互式学习形式，完成课堂学习、实践教学和毕业论文（设计）等任务。
七.学历文凭、学位
吉林大学对于学完教学计划规定的全部课程，成绩合格、修满学分并通过国家公共课基础水平考试，毕业答辩合格的学生，颁发吉林大学毕业证书，国家承认学历,***电子注册；可作为***考试、教师资格证考试、律师资格证考试等各类资格证考试的依据。对符合学士学位授予条例的学生，授予吉林大学相应学科的学士学位证书。
4、学生学习意识得到激发，学习能力得到培养。学生在小组合作展示学习过程中，人人充满自信，做到了积极参与，踊跃展示，能够无忧无虑，无拘无束，没有不好意思，没有恐惧感，这种课堂就是我们提倡的解放人性的课堂。学生能承认错误，争先恐后地展示，从绝大多数学生看，学生的学生话语已经形成，虽然有些机械，但能敢说，会说，已经实现了飞跃。尤其值得肯定的是，学生的提问、质问、质疑能力已经得到培养。例如，语文课堂上实际到考率为89.92%,2013春季电，我们看到了这样的场景：“大家觉得这个同学读得好不好？”“不好！”非常真实。这种思考、讨论、交流的学习方式为学生形成终身学习能力打下了很好的基础。