及促进教学资源建设、提高资源建设质量的意义、途径与方法。
重庆电大、新疆电大、广西电大、云南电大、宁夏电大、成都电大、甘肃电大、内蒙古电大、兵团电大、陕西电大、四川电大等11所省级电大在会上交流教学资源建设成果与经验。
与会代表还围绕会议内容及严冰的讲话，就加强教学资源的共建共享、争取**电大西部援建项目、加强西北西南两片区协作等事宜进行专题讨论，并一致认为，必须高度重视教学资源的共建共享，充分认识共建共享工作的长期性和重要性，加强电大之间的协作，努力探索并逐步形成教学资源共建共享的长效机制。 宁波广播电视大学在开展“**电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作实践中，结合本校试点实际，积极探索人才培养模式改革，形成了比较完整明晰的改革思路与实践模型。尤其在“112”（一只书包，一条通道，两个结合）教学模式的探索中，宁波电大注重网上教学有效性的研究与实践，在网络运行环境的完善、网上教学平*功能的拓展、网上教学资源的建设、网上教学活动的开展等方面均取得了实际进展，积累了一定的经验。 宁波电大（ 2005年09月05日）
宁波广播电视大学在开展“**电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作实践中，结合本校试点实际，积极探索人才培养模式改革，形成了比较完整明晰的改革思路与实践模型。尤其在“112”（一只书包，昌吉电大在线，一条通道，两个结合）教学模式的探索中，宁波电大注重网上教学有效性的研究与实践，在网络运行环境的完善、网上教学平*功能的拓展、网上教学资源的建设、网上教学活动的开展等方面均取得了实际进展，积累了一定的经验。
一、优化网络平*运行环境：确保“路”的畅通
为满足试点教学需要，推进基于网络环境的教学模式改革，宁波电大十分重视现代远程教育的基础设施建设，早在1999年5月，学校就建成了具有**域名、网址和***的互联网站。随着试点工作的逐步深入，宁波电大网络平*运行环境不断得到优化。2002年，为使网速更加快捷，学校的校园网主*交换升级为1000M，并以1000M带宽连通宁波市教科网；2003年，为了保证学生能方便、快捷、有效地点播IP课件、视频课件，学校分别在宁波电信和宁波网通各托管了一套视频点播***，建立了视频资源的两个“镜象站点”，学生可自己选择“站点”，可*点播视频课件，为学生的个别化学习提供了更好的支持服务；同年，校园网增加了第2个网络出口，以10兆光纤专线连通宁波电信；2004年，校园网接入宁波电信的带宽扩大到100兆。
目前，学校已构建了一条拥有64个公有IP地址，便捷、畅通、高效地支持远程教学的绿色通道，实现了与**电大及所属各分校的网上信息实时沟通、资源交互和共享，并能有效开展各种教学与管理活动。学校的网站功能已达到当地最高水平。据世界权威第三方网站流量统计机构(Alexa )统计，宁波电大网站日页面访问量最高达4800万，网页打开平均时间0.7秒。2005年初，PCPKMAC。宁波电大网站的访问流量在中文网站中排名为9693名；学校网站的访问流量排名、每百万人中的访问人数、每次访问的页面数和打开首页面的速度等指标在宁波教学网站中均名列首位，各项指标在全国电大**也名列前茅。
二、拓展网上教学平*功能：丰富“车”的性能
宁波电大在积极完善现代远程教育基础设施、优化网络远行环境的基础上，重点强化了网上文本资源学习、视频课件点播、网上语音答疑、双向视频直播四项功能。2001年，先后从上海电大引入“网上课堂”在线学习平*和视频课件点播**，从**电大引入“电大在线”远程教育平*，从东南大学引入南京科建公司的TOD视频课件制作、播放、直播和点播**；2002年，又从南京丁丁公司引进了网上语音答疑**。同时，配置了双向视频终端设备，引进avcon双向视频技术，分别实现与**电大和所属分校的双向视频**联通，已多次成功参加**电大举行的各种双向视频会议、远程培训、远程教学等活动，并利用此套**，自行实时录制与直播远程教学过程，发布到网上供学生点播；配置并完善卫星接收**，为及时接收**电大通过卫星播发的开放教育课程、直播课堂、IP课件、电大在线平*的教学指导信息和VBI信息提供良好的设施条件；学校还引进《**学术期刊全文数据库 KI)》、《中文科技期刊全文数据库》、《**优秀博硕士学位论文全文数据库》、《中图得瑞电子图书库》、《**复印报刊资料全文数据光盘》，完善数字图书馆建设，为开放教育师生提供了网上查阅、学习与获取教学参考资料的良好条件；2004年引进世华财讯网上模拟交易**，利用卫星接收实时交易数据，构建了适合学生网上*作的一整套证券、期货、外汇模拟交易的实验环境。这些**的购置和有效运行，在开放教育试点教学实践中发挥了越来越重要的作用。
随着112教学模式的逐步深化，宁波电大十分注重研究分析开放教育学生的网上学习需求变化，通过远程教学平*的技术整合，形成了一个功能完善、资源丰富的“网上学习广场”。2004年，学校对网上课堂和电大在线两个远程教学平*进行了全面改造，把支持师生远程教学的网上浏览学习、视频课件点播、语音答疑、双向视频等功能集成整合在远程教学平*中，开辟学习栏目，提供网上教学辅导、教学交流、教学动态信息发布、在线教学活动统计分析、教学过程的跟踪管理和监控等教学功能，使整合后的远程教学平*更加适合广大师生的教学和使用要求。在2004年全国电大网上教学检查情况通报中，**电大对学校的评价是：宁波电大在“电大在线”远程教学平*的基础上，整合了“网上课堂”的网上教学功能，集成网上身份认证、统一Web浏览界面、视频点播、BBS讨论、语音答疑、双向视频以及数据挖掘分析等技术，使各种网上教学与交互功能有机贯通，**电大网上教学资源和宁波电大自建配套教学资源有机整合，较好地实现了与**电大信息的实时沟通、资源交流和共享，平*可按网上学习需求，调节各种教学与交互功能协同工作，初步形成了教学资源丰富完整、交互形式多样可*、支持服务全面到位、师生使用便捷有效的“网上学习广场”。
三、加强网上教学资源建设：保证“货”的充足
通畅快捷的网络运行环境和功能完善的网上教学平*是开展网上教学的必要前提，而网上教学资源的建设则是网上教学能否有效实施的关键所在。宁波电大采取积极有效措施，加强网上教学资源建设。首先，学校优化开放教育师资配置，制定相应政策，明确落实资源建设职责；第二，学校以每门课程配置两种以上媒体教学资源为目标，统设课程以配齐、配足**电大各种媒体资源为原则，省开课程则采取以自主**为主、共建共享为辅的原则；第三，在自主**适合学生网上学习的多媒体资源方面，学校坚持“先务实后求精”的指导思想，先制作实用课件解决资源有无的问题，宁波电大：完善远程教学平台 打造网上教学品牌，再创造条件制作精品课件，解决优质资源不足的问题。
目前，宁波电大网上教学资源的特点是数量多、范围广、内容丰富，并有效支持学生自主学习。开放教育试点11个本科专业、16个专科专业共380门课程全部上网（累计上网课程则达到851门）。每门课程均配置并网上及时发布各类教学资源，包括**电大的教学辅导文章、IP视频课件、直播课堂，宁波电大配套自建的教学辅导文章、多媒体视频课件等。在网上教学平*的视频类资源中，有经过数字化改造后的**电大270门录像课程（计2500课时）、**电大IP课件1860学时，有宁波电大自建TOD多媒体视频课件257门课（计4006课时）和网络课程共13门课程。此外，文本类教学资源中，卫星接收的**电大教学辅导文章 篇，宁波电大教学辅导资料约 篇、网上测试试卷1794份，总容量达4600M以上。统设必修课程网上教学资源配置率达97.8%，已开选修课程中具有两种以上相对稳定教学媒体的课程占95%。
同时，多媒体教学资源的质量也逐步提升。在全国电大2002在线杯、2003用友杯、2004东方燕园杯比赛中，学校共有9个作品获奖；在2004年浙江省高校网络课件大赛中，学校荣获二等奖2个，三等奖1个。
四、推进网上教学活动开展：提高“运”的效果
宁波电大网上教学平*上的每一门课程基本具备了网络课程的教学与交互功能。各门课程依托网上远程教学平*，提供了教学大纲、教学设计方案、教学实施细则、课程说明等导学功能；课程教学重点与难点、电子教案、网上作业、案例分析、多媒体视频课件、网络课件以及相关论文等扩展助学信息的学习功能；课程论坛、语音答疑、双向视频等多种交互功能；网上测试等自测功能；上网次数、学习时间、BBS交互次数等监控功能，以及学生学习个人空间等辅助学习功能。网上教学与交互*作简便，教师可方便地上传与维护教学辅导信息，发布教学活动公告，与学生进行论坛、语音、双向视频等各类实时或非实时教学交互。学生可便捷地浏览课程的导学信息、辅导信息、教学活动安排和参考文献，点播多媒体视频课件，参加课程论坛，与老师和同学进行各种形式的交互，讨论交流学习中的问题，并完成网上作业和自我测试。远程教学平*还具有使用指南和导航功能，帮助与指导师生正确使用教学与交互功能，减轻师生参加网上教学的心理压力、工作难度和强度。
网上交互频繁、教师回复及时是学校网上教学取得显著效果的重要保证。学校各个试点专业在应用电话、手机短信、E-mail、QQ群聊等方式开展远程咨询和答疑的同时，网上远程教学平*还提供了课程论坛、E-mail、语音答疑、双向视频等远程交互形式。至2005年6月底，网上课程论坛讨论交互17.1万余条，教师回复一般不超过3天；开展网上教研活动790余门次；网上语音答疑168次约442小时；双向视频期未复习89次约198小时。每学期开学初，学校在网站首页和各专业网页上发布网上教研活动、语音答疑、双向视频等活动计划。已经完成的语音答疑和双向视频的实时交互过程全程实录后，及时网上发布，供学生在网上反复点播学习。此外，网上远程教学平*即时提供网上教学过程与教学状态的跟踪、分析信息。
管理制度和配套措施为学校网上教学的有效开展提供了可*保障。宁波电大制定了网上教学实施办法、网上教学信息一体化设计要求、教学资源网上发布和多媒体视频课件、网络课程建设要求等制度及引导学生上网学习的制度。在根据网上教学需求为广大师生配备相应教学设施，提供教学、研究、管理和技术**条件的同时，技术人员随时为师生提供各类技术支持服务。学校采用定期集中培训与随时个别指导相结合的方式，注重对教师的信息技术能力的培训指导，提高教师使用教学设施开展网上教学的能力；利用入学指导和平时学习辅导，提高学生参加网上学习的能力，培养学生参加网上学习的兴趣和习惯。此外，学校还建立了课程教师与技术人员的相应职责、工作评价、考核与奖惩等制度。学校适时组织网上教学及其过程检查和网上教学资源评比活动，激发相关人员的工作责任心和积极性。 评论这张转发至微博转发至微博0人| 分享到：阅读(239)|评论(0)|转载(0)|举报Google巧夺微软技巧网络搜索的历史历史上的今天最近读者评论
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