——学生运用网络手段进行个别学习和协同学习得到充分体现。试点项目教学点能够根据学生的在职、分散与工学矛盾突出等特点，按地域和工作性质把学生分成若*个学习小组宝鸡电大教学平台，河南电大:谱写现代远程教育新篇章促进了个人自学与小组讨论协同学习的结合。从对学生问卷调查中可以看到，平时能利用计算机网络学习的占五分之四，利用音像教材学习的占三分之二。96.8％的学生回答对远程教育的学习方式适应或比较适应。
创设优化教学环境加强教学资源建设
2002年，河南电大顺利通过了***专家组对学校进行的试点项目中期评估。
教育是发展方向，对普专班和成**专班，也要按照远距离教育和开放教育的思路进行改革，实现开放办学和教学现代化。两项试点事关电大发展全局，试点单位责任重大，要认真总结经验，在此基础上研究下一步的改革方案。试点是为了推广，尚未试点的单位，也同样面临着适应开放教育需要进行办学、教学和管理改革的任务，因而试点是全国电大共同的任务。
规范学习支持服务完善质量保证体系
【收藏此页】【大 中 小】 【多种方式看新闻】 【下载点点通】【打印】【关闭】2、会议研究了电大**建设问题。会议认为，电大要充分利用普通高校和社会各界的教育资源，与普通高校和其他成人高校合理分工，协调发展。电大不能办成普通高校，也不能办成一般意义上的成人高校。电大教育是一种与以面授为主的高等教育相互协调、共同发展的新型教育形式。因此，电大**建设要坚持远距离和开放教育的特色。
和相关平*上获取的
通过试点项目的开展，河南电大在教学、科研、管理、资源建设等方面取得了瞩目的成绩:全省电大投资6000多万元进行电大**网络环境建设和教学资源的**；实现了全省电大**的计算机网络联接；通过教务管理软件、网上教学、办公自动化等网络平*开展远程教学、管理和办公；**制作的教学课件多次获得国际大赛、全国大赛及省部级奖；创立了“两导两学”教学模式和“六三一”教学管理模式；开设试点项目本、专科专业45个，招生 人，毕业生 人，现在校生 人。
注重科研成果应用创新教学、管理模式
为了保证试点项目的人才培养质量，试点项目开展以来，全省电大开展了教学质量年活动，制订了关于加强素质教育的实施方案，多次开展基本办学条件、办学情况等评估检查活动，有力地促进了教育教学质量的提高。2004年，河南电大针对***开展试点项目总结性评估的指标要求，提出了“全力以赴、狠抓整改、讲求实效、力争优秀”的工作思路，对全省电大试点项目毕业生开展追踪调查，并在校内开展试评估活动，针对存在的问题制定详细的整改措施。2005年，在省教育厅组织专家组对河南电大所属的市、县级电大(教学点)进行试点项目总结性评估的基础上，省电大又通过召开试点项目现场交流会、工作会、评估动员会、实地调研和指导等方式，抓作风建设，抓机制优化，抓环节落实，进一步推动试点工作的深入。
通过上述措施，全省电大在试点项目的教与学两个方面取得了可喜的变化:
河南广播电视大学校长温海昌
河南电大把试点项目研究作为探索电大发展的新途径，把科研工作置于先导地位。
2003年，在省教育厅**下，对全省93个县级教学点进行了办学条件和教学质量评估验收。
河南电大十分注重教学资源建设，不断完善网上教学资源。省电大在线教学平*已有IP和“三分屏”课件492门，VCD课程484门。**制作的课件获得国际大赛奖1项，全国大赛奖18项，省部级奖9项。河南电大远程教育教学设施和多媒体教学课件的**制作居于同类高校领先水平。2003年，被省教育厅批准为“河南省高等学校数字化校园示范单位”。2004年，又被省教育厅批准为“河南省高校教育软件研发基地”。
为推广、应用好这两个模式，省电大先后研发了教学管理、课程考核管理、评卷管理等软件，开通了连接全省电大的虚拟电话网，印制了河南电大开放教育教学工作流程图、学生学习流程图以及管理模式、教学模式框架图等，不断促进全省各级电大和社会各界对开放教育的理解和认知。
河南省委、省**和各级教育主管部门及全省电大**对试点项目给予了高度重视与大力支持。在《**河南省委、河南省****关于加快高等教育改革与发展的意见》中，提出要大力发展远程教育，充分发挥包括广播电视大学在内的各类高等教育资源的作用。在郑州市郑东新区建设规划中，把河南电大作为首批进入郑东新区的9所高校之一，并列为省**重点建设项目。1999年10月，省教育厅成立了“人才培养模式改革和开放教育试点”工作**小组和教学指导委员会，对我省开展试点项目给予直接**和指导。
“两导两学”教学模式，即通过教师的引导和辅导与学生的个别学习和协同学习相结合，形成多元互动的和谐学习环境。
2002年中期评估之后，全省电大**在总结教学实践和理论研究的基础上，分别提出了适合当地实际的教学模式和教学管理模式，并在日常教学和管理中进行实践、完善。在对各地实践情况进行调研、分析和论证的基础上，创立了河南电大“两导两学”教学模式和“六三一”教学管理模式的基本构架。
**电大要加强统筹规划，争取**对远距离教育和开放教育有力的宏观调控，要加强教学业务的指导，搞好对**的服务，加强教学评估监督。省级电大是**设置的地方高等学校，又是电大**的重要组成部分，在行政上接受地方**和教育行政部门**和管理，在教学业务上以接受**电大的指导为主。地方电大要积极参与**建设，自觉维护**利益、**的质量和信誉，共享**资源并充分利用**资源，避免重复建设，提高办学效益。
评估检查办学质量培养学生综合素质
教学资源里，教学大纲89％，教学实施方案73.4％，教学辅导材料90％，平时作业72.8％，形成性考核69.6％，综合练习题75.9％，考试说明68％。
河南电大逐步完善远程教育质量保证体系。一是统一质量标准，分别明确省、市、县电大(教学点)的职责。二是建立健全管理制度、工作规范和质量标准。三是形成有效的教学督导体系。专门成立了由省、市电大**组成的教学督导委员会，组织**了“河南电大教学管理平*”。四是严把课程考核关，以考促学。**了“河南电大课程考核管理**软件”，具备了形成性考核成绩的自动合成上传及期终考试全省统一编排考场、同城区考生混编考场的功能。
3、会议研究了电大教学改革和教材建设问题，提出了要根据国民经济和社会发展需要，按照远距离开放教育的规律，逐步调整、完善专业设置和教学计划；借鉴高等学校“面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革”的成果，结合成人业余学习的特点，加快开放教学的课程建设；改革教学内容、方法和教学组织形式，建立学生自主学习的教学模式和为学生提供周到服务的教学和管理体制；加强实践性教学环节，因地制宜进行教学基地、视听教学场所的建设；力争到本世纪末完成全国电大各种教学资源的数据库建设并加入 ，实现电大**资源共享；加快考试改革步伐，加强试题库和试卷库的建设，实现计算机组卷和管理，为开放办学提供考试服务；开展教学评估。
会议认为，要有计划地进行教材建设。今后5年内，每年重点建设5～10门，重点修订5～10门课程的教材，到2000年建成30～50门较好的统设课程的多种媒体配套教材，并使2／3以上课程适应开放教学的要求，形成具有特色的教材系列；加强总体设计，发挥文字教材的基础作用，发挥音像教材的导学作用，尽可能适应成人业余学习；建立广播电视大学教学指导委员会，采用课程组形式进行教材建设；对统设课程的教材引进公开竞争机制中央电大免试入学广工成人高等教，建立在**电大统筹规 2005年11月23日07:18 河南报业网-河南日报
1999年，***批准并在全国电大**开展“**广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，河南广播电视大学被定为首批试点学校。6年来，河南电大以此为契机，在办学理念、教学改革、**建设、办学水平等方面得到大幅度提升，为构建我省终身教育体系和建立学习型社会做出了突出的贡献。
——教师运用现代教育技术手段进行引导和辅导作用得到有效发挥。从以往单纯依*文字教材备课，转向通过多种渠道获取教学信息。大部分教师能够有效的综合利用计算机网络、电话、面授等多种形式进行教学辅导和答疑。在对全省电大教师的问卷调查中可以发现，教师从学校网站
**建设的目标之一，是依托社会、面向社会，完善网络建设。到本世纪末至下世纪初，所有省、自治区、直辖市都建立电大，各地市原则上都建立电大分校，力争通过多种形式使县电大工作站逐步扩展到2000个以上，并通过燎原学校和电视中专等，努力为乡镇提供教学服务。各级**和教育行政部门要关心和支持各级电大的建设，把电大教育事业的发展纳入当地教育事业发展的总体规划。**电大和省级电大要采取多种形式，支持地市电大分校和县电大工作站的建设和事业发展。加强**广播电视传输网络、教学服务管理网络和信息反馈网络的建设，“九五”期间，建成以**电大为枢纽的全国电大**信息网络。
2004年，河南电大在全省开展了试点项目毕业生追踪调查。调查结果显示，河南电大试点项目毕业生质量总体评价得分为84.71(依据**电大制定的常模测量评价标准:好≥85分，75≤较好 85分，60≤一般 75分，较差与差 60分)。其中，社会用人单位评价得分为85.67，毕业生自我评价得分为83.15。其毕业生综合素质及电大教育质量得到了社会的一致肯定。
试点项目的实施和全面建设小康社会的宏伟目标为现代远程开放教育开辟了广阔的空间。到2007年，河南电大本科、专科专业将分别稳定在20和50个左右，力争建设好5至8个本科、专科重点专业，使各类学历教育在校生总数稳定在10万人左右。河南电大有信心建设成为高水平的现代远程开放大学，为构建我省终身教育体系，为把我省巨大的人口压力转化为人才资源优势做出新的更大的贡献。
树立现代教育理念提升办学综合实力
会议认为，要建立评估制度，开展评估工作。1996年下半年，首先开展对各地执行国家教委规定的“五统一”为基本内容的教学评估，从整体上保证人才培养的基本规格和质量。从1997年开始，进行教育评估试点。
河南电大启动了“三一二”学习支持服务**建设，即省市县三级电大分工协作，创设一个适宜学生个别学习与协同学习的环境，通过人机、人际两种途径为学生提供全方位的学习支持服务。要求各级电大落实每一门课程的责任教师，充分发挥专兼职教师的引导和辅导作用；对学生运用现代教育技术能力(如网上注册、浏览、下载和参加BBS讨论等)加强培训和指导；做好学生学习过程中的跟踪服务工作，利用学校网站和电子信箱等，及时更新发送教学信息，梳理网上资源，通过网上组播、双向视频**等为学生集中授课、答疑；利用多种媒体为学生的阶段性复习和期末复习提供必要的材料；为学生提供适宜的学习场所和多媒体设施。调查表明，试点项目所开课程具备两种以上媒体教学资源的教学点已超过95％。
提升综合实力是开展好试点项目和提高整体办学水平的重要支柱。全省现有市级电大22所、直属教学点7个、县级电大教学点101个，组成了覆盖全省城乡的现代远程教育**。1999年－2005年，全省电大办学基本条件实现了历史性跨越:省、市两级电大校园占地面积由1093亩增加到3200亩，校舍建筑总面积由42.8万平方米增至90.9万平方米，固定资产总值由2.5亿元增加到近十亿元，教学仪器设备资产由0.6亿元增至1.6亿元，省电大通过计算机联网到市级电大由9所增加到22所，校内外实践教学基地由320个增至1105个。省电大校本部，1999年校园占地面积仅有40亩，校舍建筑面积2.5万平方米，固定资产总值3883.7万元，教学仪器设备资产1058万元。到2005年，省电大校本部校园占地达到了500亩，校舍建筑面积7.5万平方米，固定资产1.67亿元，教学仪器设备资产1576万元，藏书 册，电子图书2万种，电子期刊5000种。办学形式既有普通专科，又有成人专、本科及开放教育专、本科，进一步完善了多层次、多规格的办学局面。
“专升本”教育是电大新开辟的一个办学领域，它对电大的教学改革、教材建设及教学管理等方面都提出了更高的要求。各试点电大要充分重视，精心组织，严格管理，确保教学质量；认真做好招生录取和教学组织工作，配备教学水平较高、教学经验丰富、教学效果好的专、兼职辅导教师，充实必要的办学条件，努力办出特色，及时总结经验，确保试点成功。
1999年，***为实施***批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，启动了在全国电大**开展“**广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(简称试点项目)，以适应我国21世纪构建终身教育体系和建立学习型社会的需要。
完善的现代远程教育设施和优质的教学资源是开展试点项目的基础。省电大建成了千兆主*、百兆交换到桌面的校园网，组成了通达全省电大**的现代化远程教育网络。学校网站可提供 电子邮件、视频点播、视频组播等服务。通过教务管理软件、网上教学平*、办公自动化和卫星接收**，形成了“天网地网结合，三级平*互动”的网络教学及管理环境。通过远程播课、远程双向答辩、远程单向视频答疑、远程实践教学等活动，不断丰富远程教育的特色。
2005年4月，受***委托，省教育厅对河南电大所属的22所市级电大、5个直属学习中心和98个县级教学点进行试点项目总结性评估。
在试点项目开展初期，省电大通过召开理论研讨会、专题报告会、邀请国内著名教育专家到校讲学和举办理论培训班等形式，努力扩大师生员工的远程教育和开放教育视野，不断接受、加深现代远程开放教育的思想和理念。2002年***组织专家组对河南电大的试点项目进行中期评估之后，学校组织了现代教育思想和电大发展战略研讨会，对国内外现代远程教育发展趋势、电大面临的机遇和挑战、学校改革发展的方向与定位，以及开展试点项目的目标、任务、措施等重大问题，进行了较为深入的研讨。通过上述举措和试点项目6年来的研究与实践，全校教职工的教育观念实现了3个根本转变:由封闭办学到开放办学的转变，由只满足于传统方法组织教学到充分利用计算机等多种媒体开展教学的转变，由传统的以教师和“教”为中心到以学生和“学”为中心的转变。
“六三一”教学管理模式，即以服务学生的自主化学习为中心，按照统一的质量标准和要求，通过教学点建设与管理、招生与入学组织、教学准备、教学过程、课程考核、学籍管理与毕业审核六个环节，省、市、县三级电大协同实施，一个基于信息技术的教学、教务管理平*进行全过程监控。