在点评朱晓娟老师的《寓言四则》一课时，韩教授再次强调在结构化预习中要进一步落实读书“六字诀”：读（查着工具读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（记着内容读）、练（练着习题读）、思（思着问题读）。在点评李苗老师的数学课时，韩教授特别强调“三单”的称谓上应加上“评价”二字，导读评价单、生成评价单、训练评价单，因为评价包含着思考、讨论、核对、对话等内涵。在评价孙晓娟老师的英语课时，韩博士提出英语课的五种创新课型：结构预习课、阅读鉴赏课、技能训练课、拓展训练课、能力训练课，同时强调要注重培养学生的英语“语感”，激发学生学习的兴趣，努力提高教学效率。
针对有待研究的问题，韩教授提出六点意见：一要进一步转变教学思维，解放思想，电大开放教育毕业证，坚定信心，加大力度，真正走进有效教学，从思想上、情感上理解有效教学，建构有效教学，使广大师生真正走进有效教学；二要进一步加强工具单的**、管理和评价，充分发挥工具单应有的作用；三要进一步加强结构化预习；四要进一步加强小组合作学习和展示学习；五要加强课型创新和课型匹配；六要加强智慧型教学研究，注重培养学生的自主、合作学习能力，打造高中特点的学生支持型课堂。同时，韩教授特别提倡教师要由蜡烛变成打火机，用自己的热情点燃学生的学习热情，激发学生的学习潜能。
4、加大总结积累创新力度，以适当的方式，选择适当的机遇进行总结和宣传，创设全县开展有效教学的大环境，征得**、**、**等各级**的支持。6、“微笑小屋”（共青团贵州省委）韩教授对岐山县麦禾营小学的实验工作给予了高度肯定，临行时欣然提笔，留下“灿烂生智慧”几个字，勉励实验学校和教师在工作中不断探索和创新。
1、北京市朝阳区社会志愿者公益储蓄中心（北京市朝阳区社会建设工作办公室） 三等奖（10个）： 2、加大推广力度，扶持实验学校“面”的建设，做到示范引领，以点带面，积极推动，同时做好“点”上经验总结，建立激励机制。在肯定成绩的同时，韩教授也指出了有待加强和研究的几个方面：一要强化结构化预习意识，进一步加强结构化预习环境，保证预习质量，让学生真正走进文本，实现三次对话：与要素（知识）的对话、与发明者（作者）的对话、与编辑的对话；二要强化学法指导意识，加强学生学科能力培养，三维目标要力求做到标本结合，数质结合；三要强化展示学习意识，进一步培养展示学习能力，逐步体现展示学习“六字诀”：展（展讲）、思（思考）、论（讨论）、评（评价）、演（表演、演示）、记（记录、记忆），培样学生的评价能力、表演能力、记录能力。四是强化小组合作学习意识，加强评价和指导环节。韩教授特别强调在小组合作过程中，小组长管理行政，学科长管理业务，教师应加强对学科长的指导，做到“一激二评三落实”；五是强化学困生培养意识，促进学生和谐发展。韩教授指出，素质教育实现了“0”的突破，改变了以前眼中只有知识，没有学生的问题，有效教学则要实现“1”的突破跟随 ?跟随者 ?新鲜事 ?等级?金，，要求教师关注每一个学生，眼中有所有学生。
1、进一步加强**力度，统筹安排，在资金、人员、政策、制度、评价、督导等方面尽可能给予扶持，搭建区域创建有效教学的平*。4、让学雷锋成为一种时尚（天津市东丽区志愿服务协会） 5、加大教师专业成长的机制建设力度，引进教师专业成长记录袋，制定教师专业化学习目标，在培养骨*实验教师的基础上，要拟定县、市级新型名师的培养计划。从26日上午到27日上午，一天半的时间里，韩教授一共听取了岐山县麦禾营小学王苗苗、张慕艳、岐山县北郭中学朱晓娟、李苗、孙晓娟、岐山县益店高中成锁文、杨丽侠、张秀丽八位老师的八节课，并围绕教师的教学设计、课堂呈现和学生的学习方式等逐一进行了精彩点评，同时对实验学校的教学管理和实验推进提出了具体要求。
尽管天气寒冷，实验学校的条件也相当简陋，但整个培训活动却热烈、扎实而有效。每到一所实验校，韩教授就一头扎进教室，先和实验教师一起上课，再集中进行点评指导，在肯定成绩的基础上，提出改进意见，指出努力方向聚焦课堂悉心指导引领成长。
最后，韩教授还特别提出，小学低年级课堂应该以“教”为主；小学高年级课堂应从“教”走向“辅”；初中课堂应以“教师导，学生学”为主；高中课堂应以“学生学，教师导”为主，大学课堂则应“研、学结合”。同时，他还列举了有效课堂五个层次：一是师唱戏师搭*；二是师生唱戏师搭*；三是师生唱戏师生搭*；四是学生唱戏师生搭*；五是学生唱戏学生搭*。
9、北京聚焦课堂悉心指导 引领成长8、学雷锋 做雷锋 倡导爱心与奉献（浙江省杭州市西湖区翠苑街道翠苑四区社区）5、烟*市慈善义工管理体系（烟*市慈善总会）26日下午，韩教授和与会同志一起听了北郭中学朱晓娟、李苗、孙晓娟三位老师的初中语文、数学、英语课，并参观了学校的实验过程资料，随后和老师进行了座谈。韩教授认为三节课有以下几个共性优点：一是课堂效果呈现已经实现了新课程有效教学初级阶段的效果，达到了师生唱戏师生搭*的境界。二是教学设计规范，满足了师生发展的需要；三是小组合作学习机制建设基本完成，学生都能够积极主动地参与小组学习讨论；四是展示性学习充分有效，三位老师都能够按照展示性学习的特点组织教学，学生课堂展示行为自主自由，展讲规范，已经初步具备了一定的展示学习能力；五是学生学习表现良好，自主合作探究能力得到培养；六是学校层面积极开展有效教学研究，为实验教师搭建平*，因陋就简进行创新，值得表扬和肯定，为岐山县实施新课程有效教学树起了一面旗帜，开辟了一条通道。
27日上午，在岐山县益店高中，听取了成锁文、杨丽侠、张秀丽三位老师的有效教学实验课之后，韩教授认为，三位老师专业素养较好，角色转型到位，能够在课堂创建上体现新课程理念和有效教学特点，为学生有效学习搭建了平*，在教学过程中能不断启发引导学生自主合作学习，不同程度地体现了情感、态度和价值观。
指导“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施26日上午，韩立福教授首先来到岐山县麦禾营小学，在听取了麦禾营小学王苗苗、张慕艳两位老师执教的小学语文、数学课后，韩教授给予了高度评价，认为这两节课都符合新课程有效教学的理念，体现了素质教育的理念，学生学得真实，学得扎实，学得幸福。就这两节课的优点，韩教授总结了六点：一是教学设计规范，符合有效教学设计的要求和特点；二是学生学习方式转型，各组学生均能围绕问题进行自然的合作交流，并在小组内进行关键问题和基本问题的交流，初步建立了生生对话和师生对话**；三是教师角色转型为有效教学的建构奠定了关键性基础，教师由过去的告知式教学走向了启发引导、问题评价学习，使学生做到了“一真二助三评价”。四是学生学习意识得到激发，学习能力得到了培养，学生在小组合作展示学习过程中，人人充满自信，做到了积极参与，踊跃展示，这种思考、讨论、交流的学习方式为学生形成终生学习能力打下了很好的基础；五是三维目标得以实现；六是课程内容得以拓展，丰富了课程资源，使学生所学知识和能力得以延伸和拓展。
2、深圳城市志愿服务U站项目（共青团深圳市委员会）我市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目已经启动整整两个月了，为了进一步规范*作，培植典型，积累经验，市教育局于2009年12月26日——27日再次邀请**教科所韩立福教授莅临我市，对岐山县三所重点实验校的有效教学实验进行了为期两天的临床式矫正性指导。岐山、千阳两县的有效教学推导员和市教研室、岐山县教研室**及部分教研员全程参与了本次培训。
4、“公益银行”积分制度（成都市温江区社会工作协会、成都市温江区***）——**教科所韩立福教授再次莅临我市27日下午，韩教授又和市、县教研室**一起总结了近两个月来我市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目的主要成效和存在问题，并就下一步推进工作进行了规划，提出了意见和建议。韩教授认为，宝鸡新课程有效教学活动开展仅仅两月时间，但活动效果已经超出了他的预期。短短两月时间，学生的进步非常之快，能够进行小组合作、组间讨论，能够进行比较规范的展示，间或有小规模的问题聚焦讨论，这些都是卓有成效的。从老师的行为看，对有效教学的理解比较深刻，能够把有效教学的理念和思想转化为教学行为，课堂上实现了智慧型指导，有效达成了三维目标，取得的阶段性成果超出预想，值得肯定和表扬。韩教授的总体评价是：初中过程扎实，小学学生成长迅速，高中教改工作尚显形式化，不够常态。
3、探索志愿服务工作模式，发挥志愿服务社会功能（广东工业大学团委）