随后安徽广播电视大学开展五四主题教，由经济办理系电大资深教师、全国劣秀教师周凌教员为各位教员讲解了电大课程教学设想及面授辅导要点。周教员按照本人多年的教学经验，引见了课程教学设想要点中的三个阶段和五个要素，接下来从指引、教学、查核三方面讲解了教学面授的要点，最初，周教员强调要上好电大课程，就必然要做到随时随地、取时俱进、持续成长。周教员的演讲出色到位，输得了阵阵掌声，参会教员都感当收获颇丰。
会上，起首由胡宇霞副院长对开放教育教学办理过程的构成环节进行了相关申明，她别离从开放教育教学过程及办理、电大教学的三个层面，包含专业教学预备、课程教学预备、教师的建设取培训、学生入学程度测试、入学教育、课程教学、分析实践教学、补修课程教学、教研动、教学查抄、教学评价和督导等环节，进行了细致申明。
来历:广东电大网 时间:1月8日
别 ；另一方面，讲课教师认为在有限的课时内很难奉行面讲课教学模式的鼎新，大都任课教师认为以学生自从学为从，为学生供给多类形式的进修资流的教学理念很合适近程开放教育人才培育模式的要求，可是现实的课程教学实施以及配套的教学软件和教材及资流等方面的软件设备并不十分健全和到位，如面讲课取多媒体辅帮进修资流两者 分派比例不合理功能分工不明白 以及面讲课内容取网上辅导课不合步，同步测评难以实现。2. 进修资流：资流是环境的一部分，开放教育环境下的资流扶植和资流呈现是建建良性互动的自从进修环境工程的两个决定性果素。目前电大开放教育专、本科公共英语课程教学中，文字从教材的教和学占了相当大的比沉，成为资流的从要成分。查询拜访显示，92%以上的教师和70%以上的学生把文字从教材作为独一经常利用的教学资流，而其他形式的进修资流均未获得大大都教师和学生的沉视。来自于教师的不雅点认为，教材之外的其他资流可以或许由学生自行进修，并且面讲课是使他们取学生接触最屡次的场合，因为教材内容繁多，所以对文字从教材的串讲成了面讲课的沉头戏。广东电大召开开放教育课程辅导教师培训会，另一方面，学生认为文字资流较为**和曲不雅，并且学起来感触感染学有所依，比拟其他进修资流，他们更但愿辅导教师针对文字教材进行教学。针对音频和视频资流的利用环境及其对教学的感化，课题组特地展开了调研，成果发觉，69%的学生 从未利用过 ，21% 利用过，但难以对峙经常利用并且认为对英语进修很有协帮的学生仅有10% 。
还有一套开放英语多媒体进修**，该光盘取课程教材文字连络，共同教材利用，是对教材内容的零合取填补; 同时阐扬计较机的劣势，零合劣化了多类进修资流，无益于学生自从选择进修资流。光盘中包含了电视课内容以及部分教材中的听力内容，同时删添了课文翻译和大量新设想的阅读*练。光盘共同全国收集教育公共课同一测验大学英语（B）的网考思路和教材内容，通过手艺强化锻炼，为学生在无效学好教材内容的同时预备全国统考供给无效协帮。光盘内容丰盛，加强*练环节并供给有针对性的及时反馈，利于学生自学利用，同时记实和保留学生进修行为。进修**在布局上分为单位进修和辅帮东西两大模块。可是我们在查询拜访中发觉，仅有插手网上测验试点的教学班的学生在利用那套**资流。别的进修**取面授辅导课两者之间的关系若何措放的问题也值得关心，多媒体教学手段较有劣势, 它连络了保守教学概念和新一代的进修编造, 节流板书时间, 提高教学效率; 在电脑上*作和听教员讲解方面, 更容难理解讲义上的内容, 无益于课程沉点和难点的控造, 能填补日常平凡进修中的不脚, 还可以或许在电脑上做*练, 不消翻阅书本，可是我们的查询拜访发觉，大都学生仍然但愿有教员在身边对言语难点和沉点进行面对面的讲解，还有部分教师反映面授辅导课变成了学生完成进修**中的任务的时间了，果为大都学华诞常平凡没有时间做网上功课或者计较机*作程度有限，只好借用面讲课和同窗们碰头的时间共同完成。查询拜访显示只要17%的学生暗示可以或许适当目前的开放英语多媒体进修**教学鼎新。
3. 收持服务 电大在线教学辅导：目前，电大学生最常用的电大进修网立就是**电大电大在线和各省级电大的电大在线平*，那两级教学平*以课程为单位向所有在册学生免费供给课程进修资流。项目从要包含各类教学文件以及教学辅导资流。以 开放英语3 为例，目前 教学辅导 页面显示有一个 教学动材料 ，内含20笔记实，多为 网上教学动文本 和 期末辅导文本 ；五个 午间曲播讲堂 ；各单位的部分 阅读译文 ； IP课件 栏面前目今列出了文字教材中所有15个进修单位的辅导录像课（三个复习单位未含）。我们课题组向学生发放了问卷查询拜访表，2013春季电大，就学生对开放英语系列课程的网上资流的反馈作了调研。查询拜访显示，只要34%的学生 有便利的上彀前提 ，45%以上的学生 只能来学校上彀 ；在对资流形式的查询拜访中，我们发觉学生方向于可视性的章节辅导、专项锻炼、在线自测以及考前沉点讲解那类的进修资流。对电大在线的网上课程资流暗示 十分对劲，并对进修很有协帮的 学生仅为12%，还有70%以上的教师认为网上课程资流 形式过于保守，教师讲解成分偏多，学生参取不敷，资流更新不敷，贫乏时效性和互动性 。所以，有两个问题从中凸显：一是如【广东电大 开放教育学院报道】为了进一步提高教学程度，包管教学量量，开放教育学院于2010年1月5日召开了开放教育课程辅导教师培训会。开放教育学院院长罗鉴棠、副院长胡宇霞、教学科人员及各系（部）担任人、专职教师、各部分兼职教师、外聘教师插手了会议。会议由胡宇霞副院长从持。
此次培训会的从题和目标是体味开放教育讲课过程，共同切磋提高教学量量的编造编造，做强做大校本部开放教育，并就开放教育教学过程、教学环节，买酒网，开放教育课程设想及面授辅导的相关要求，构成性查核的*作过程及相关要求作加以申明。
最初，学籍测验科的教员引见了构成性查核的*作过程及相关要求，让教师们进一步体味构成性测验的沉要性。胡副院长对此次培训会作了总结，通过那次培训会，加强了学院取教师间的沟通，对青年教师深切体味开放教育的教学过程起到了积极感化。