幼儿园教研活动的任务和内容主要有以下几方面：组织教师的业务学习；组织保教人员观摩活动；指导教师制订教育工作计划；研究幼儿园的教育改革问题。
效益原理
4.学前教育体制：是指国家根据教育的方针、注册对学前教育事业的机构设置和管理权限划分的基本管理制度。
园长是一个园的带头人，对办好幼儿园举足轻重，要发挥管理效能，就要改进工作作风，需要一定的威信，即要提高***的自身素质和影响力。
一、教学目标与要求
园**应根据幼儿园教职工的特点和实际情况，了解并尽力去满足以下几种需要：了解职工经济与物质生活状况，满足其提高经济待遇，改善生活条件的需要；理解并满足教职工需求尊重和信任的需要；满足教职工文化学习、业务进修与提高的需要。**者还要注意增强集体意识，激发教职工的团体性动机。
二、教学辅导
一、学前教育管理原则的含义
通过本章的教学，使学生理解管理过程的含义及管理过程各个环节之间的关系；**掌握幼儿园管理过程的一般程序及各个环节的主要工作内容；明确目标管理和管理目标的含义及其作用；理解幼儿园教育目标和管理目标的含义及二者之间的关系；掌握幼儿园实施目标管理的基本程序及*作方法；理解幼儿园管理过程与目标管理的关系。
二、教养为主的整体性原则
第三章学前教育管理的原则与方法教学辅导幼儿园评价的意义和作用：新星社区2013年老年电大春季班开，评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；评价具有激励作用，有利于调动全园职工的积极性；评价具有反馈功能，可以促进幼儿园管理水平的提高；评价具有改革功能，有利于推动幼教改革不断深入。
二、教学辅导
规章制度是幼儿园的“法”，这是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以**化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。它的作用具体表现在：（1）可以保证正常教养工作秩序，提高管理成效；（2）规章制度具有制约规范作用；（3）规章制度具有行为导向作用，有助于增强责任意识，建设良好园风。
合理组合原理
幼儿园园长应根据本园实际及教职工队伍目前基本状况，制订队伍发展规划和培训计划。岗位培训是保教人员业务培训的一种重要而有效的方式。另外还有如下几种培训方式：教研活动；观摩活动；专题讲课和研讨；以老带新；鼓励个人自学进修并有计划地安排脱产半脱产培训；开展竞赛评比活动；将培训与业务档案建设结合起来。
班级教养工作的内容：（1）教养结合，全面安排幼儿的生活和活动；（2）在观察了解幼儿基础上制订教育目标和计划，组织多种形式的活动；（3）创造良好的适合并促进幼儿发展的环境；（4）班级卫生、安全工作；（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
（1）社会协调性原则的意义
幼儿园评价是幼儿园**与管理工作的一个必不可少的内容和环节。幼儿园评价是教育评价的一个组成部分。它是依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行深入调查，并做出价值判断的过程。幼儿园评价的目的在于获得改进教育与各方面工作的依据。评价的关键在于作出价值判断。
制订幼儿园规章制度应遵循的原则：（1）制度的制订应切合实际，具有可行性；（2）制度应明确具体，便于执行；（3）制度的制订要有群众性。制度执行中应该注意的问题：（1）制度执行中要注意广泛宣传教育；（2）严格检查督促。
三、思想**教育方法
通过本章的教学，使学生认识幼儿园机构设置与规章制度的意义作用；了解园所组织结构的主要模式；理解园所管理体制改革对于充分发挥管理职能、提高管理效益的意义和作用；掌握规章制度的建立与执行应遵循的原则。
第七章托幼园所总务工作管理教学辅导现代管理研究表明，**的影响力由两部分构成：权力性影响力与非权力性影响力。前者的构成一般为传统因素、职位因素和资历因素等，具有强制性；而非权力性影响力则是由品格、能力、知识、情感等人格因素所构成，属于自然性影响力，是内在的，即经过**者自身努力而获得并且是经过实践证明了的，反映出**者本身的素质，在整个**影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地位，起着决定性作用。
第二、管理过程的基本分析
学校师资力量雄厚，有教师6369人，其中教授1484人 ，博士生指导教师1032人有**科学院和**工程院院士18人( 双聘9人) ，***学位委员会委员2人，***学位委员会学科评议组成员18人。规章制度主要包括全园性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制、以及幼儿园考核奖励制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心，就是使一定工作岗位上的人同这个岗位该做的事情之间建立有机联系的一种制度。
园长的主要**工作包括：坚持正确教育思想的**；建立有效的幼儿园管理体系；保证保教中心工作；建设好教职工队伍；善于理财当家；做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系。
二、教学辅导
确立评价标准应遵循的原则：方向性原则；科学性原则；可行性原则。
二、招生专业、入学考试科目、通过本章的教学，使学生认识幼儿园教养工作的重要意义；领会教养结合、保教并重原则的含义及在管理工作中如何贯彻和落实这一原则；了解教养管理工作的任务和内容；掌握班级教养工作的特点及具体方法；了解影响幼儿园教养工作程序化的因素；明确教研管理工作的意义和任务，以及提高教研活动质量的措施和方法。
整体优化原理
第三节 学前教育管理方法
幼儿园机构组织是为达一定的育人目标而共同活动的人群集合体。其设置的依据有：依据上级有关规定；依据组织设计的原则；依据本园自身实际。幼儿园人员配备与编制一般涉及以下因素。：（1）园规模大小；（2）幼儿园服务的内容及时间；（3）机构性质；（4）任务情况。幼儿园通常有两类组织，即行政组织与非行政组织，班级是幼儿园的基层组织，是开展保育和教育活动的第一线。
第四章托幼园所的组织与制度教学辅导教养为主的整体性原则；
2.教育行政体制：是一个国家的教育行政组织**，是国家对教育**管理的组织结构和工作制度的总称。
四、有效性原则
园长是全园工作的**者，是实现**职能，办好幼儿园的关键；同时也具有相应的权力，具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权。园长要发挥**主体作用，处理好与被**者的关系，成为好的带头人。
幼儿园园**要重视人力资源管理**的建立，并形成合理的运行程序。
二、教学辅导
通过本章的教学，在明确幼儿园管理的任务和内容的基础上，认识幼儿园管理原则的含义；领会管理原则确立的依据；掌握幼儿园管理的各项基本原则的意义和实施中应注意的问题，并学会运用这些原则去分析问题和解决问题。
第六章托幼园所保教工作管理教学辅导动态平衡原理
人本原理
社会协调性原则。
二、教学辅导
（2）以基本矛盾、关系的分析与调整为前提
幼儿园组织机构是幼儿园管理机构**，幼儿园**体制是幼儿园管理体制的核心。1996年正式颁布实施的《幼儿园工作规程》中都明确规定“幼儿园实行园长负责制”。园长负责制是幼儿园在上级宏观**下，以园长全面负责为核心，同*支部保证监督，教工**管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政**职能的三位一体管理新格局。
3.学前教育行政：是国家对学前教育的管理，它的对象主要是社会公共的托幼组织机构，因此也称之为幼教行政。昌吉电大在线
建立良好的教养工作秩序可以使保教工作正常*作运转，影响保教工作秩序的因素：科学地安排好各类活动的时间；建立健全各种必要的保教工作制度；增强保教人员对幼儿全面负责意识，同时，将幼儿一日生活常规与保教人员工作职责有机结合，实现保教人员一日工作程序化；其他部门的配合服务。
一、教学目标与要求
二、确立学前教育管理原则的依据
园长的素质能力从根本上说，主要是德和才两个方面，德即人格修养思想作风方面，这是基础，是**者的首要标准和条件，也是决定其才*增长和发挥的方向与动力；才即知识技能和**能力，园长必须成为**幼儿园的内行，所以，结合幼儿园工作特点和要求，对园长的基本素质提出以下具体要求：1、**思想品德：方针政策水平；事业心和责任感；道德修养和工作作风。2、文化专业素质：文化知识：学前教育、卫生保健等方面的专业知识。3、**管理能力：组织指挥能力；创新精神与能力。
报名办法：通过本章的教学，使学生了解**的含义、**者影响力及**方式；理解园长的角色，明确园长的地位和职责；掌握园长**工作的内容；理解园长素质与**成效的关系，特别是园长的思维与管理的绩效的关系；熟悉园长的基本素质要求；理解园长**艺术的含义，掌握几种基本的**艺术。
吉林大学是2001年6**国家***正式批准开展现代远程教育的试点高校之一。学校坚持以经济建设和社会发展需求为导向，充分发挥学科门类齐全和师资的优势，开展现代远程高等学历教育和非学历教育；根据远程教育特点，建设了软件硬件技术服务体系、教学资源体系、综合服务体系、质量保障体系。近年来，学校依据已开设的24个本、专科专业，利用现代信息技术手段自主**400余门视频课件及网络课程国际为了实现教育目的，为广大求学者提供突破时空限制的学习深造机会。三、**管理原则
教养工作是幼儿园全部工作的中心，我们应如何理解教养结合的含义：（1）教养结合是整体的概念；（2）教养相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教；（3）教与养要在同一过程中实现。
一、教学目标与要求
报考高中起点专科专业，须具有普通高中、职业高中、中专毕业文化程度或同等学力；报考专科起点本科专业，须具有国民教育系列大专毕业证书；报考第二学历的本科毕业生，须具有国民教育系列本科毕业证书；报考高中起点专科护理学专业或专科起点本科护理学专业的考生，应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。第八章保教队伍建设教学辅导通过本章的教学，充分认识总务管理的意义和特点；了解总务管理的内容；明确总务管理的基本要求；掌握总务管理的具体方法。
二、经济方法
教育行政学相关概念招生工作的程序与步骤：幼儿园拟定招生布告；组织招生报名工作；按录取名单分班，建立新入园幼儿名册。
四、法律方法
一、教学目标与要求
学前教育管理原则指托幼机构管理原则，即为实现园所的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对托幼机构管理**提出的基本要求，是园所管理活动所必须遵循的原则。
幼儿园工作内容包括教养工作和总务工作，即前勤工作和后勤工作两大部分，幼儿园管理的各个要素都需要通过总务工作来体现，总务工作的质量直接影响保教中心任务的完成，总务工作关系到调动教职工积极性。
二、教学辅导
班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园教养任务的基本单位。班级是由幼儿和教养人员共同组成的整体，它具有以下几方面的特点：（1）班级教养工作具有直接的目的性和教育性；（2）班级教养工作具有整体性；（3）班级教养工作的控制性；（4）班级教养工作具有集体性；（5）班级教养工作具有创造性；（6）班级教养工作具有开放性。
第九章园长与园所**工作教学辅导二、教学辅导
通过本章的教学，掌握教育行政体制的概念；认识教育行政的职能和作用；了解教育行政体制的类型和我国现行教育行政体制及其特点；了解我国学前教育行政体制的沿革；认识并领会我国幼教事业发展方针和幼教管理体制的含义；明了深化幼教体制改革的必要性和改革的要点。
学前教育管理的基本原则有：
增强联系，搞好协调，实现双向互动。
环境场所设施是举办幼儿园的起码物质条件，评价幼儿园环境的首要的最基本条件就是要合乎安全、卫生与教育的要求。幼儿园应建筑在清洁、安全、安静、无污染的地区，一般地应设在居民区，远离铁路、工厂区，其建筑可以是平房，如果是楼房，则以二层为宜，不得超过三层，并且要有足够的活动场地，人均面积3平米为宜。室内温度宜保持在15－20 之间。一般身高相差10**以内的幼儿可以使用同一规格的桌椅。
幼儿园人员的选用关系到能否提高管理效率，所以幼儿园**者在选用安排人员上一定要遵循现代管理的用人观，反映科学规律的用人原则：因事用人的原则；用人之长的原则；用人唯贤、严格要求的原则；用人唯精，重视效绩的原则。
一、教学目标与要求
现代管理思想强调人是管理的核心，如何调动人的积极性，应从下述几方面入手：树立人是管理对象与主体统一的观点；创设宽松的精神心理气氛，建立和疏通信息渠道；将人的积极性的三方面来源有机结合影响教育职工。
五、社会协调性原则
一、方向性原则
第一节 学前教育管理的原则与方法
二、课程内容
依据《规程》规定，幼儿园一般每年秋季招生，平时如有缺额可随时补招。招生数量与年龄通常依据本园规模和各方面条件确定。
（1）依据教育与管理的基本规律；
一、行政方法
一、教学目标与要求
通过本章的教学，使学生认识保教队伍管理在幼儿园管理中的意义；明确教师任职资格、职责与素质；理解用人与育人的关系；理解调动人的积极性是管理的核心，掌握在管理工作中调动教职工的积极性的途径和方法。
幼儿园评价的内容与范围包括：幼儿园管理状态的评价；幼儿园工作人员的评价；幼儿园保教工作与总务工作评价；幼儿园公共关系评价。
计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿。
二、教学辅导
幼儿园后勤事务管理的内容包括四个方面：基本建设和办园条件的改善；财务财产管理；事务性工作管理；教职工生活福利的改善。
三、报名办法与入学考试时间美国管理学家代明（W·C·Deming）提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这四个词的英文字头分别为P（Plan）、D（do）、C（check）、A（action），因此管理过程被认为是由 PDCA构成的整体、连续循环的过程。这种认识获得了广泛的认同，被称之为“代明环”管理过程。
总务工作的特征主要体现为服务性、先行性、全局性和政策性。
幼儿园事务性工作管理包括生活制度、作息制度的制订以及编班等教务工作、季节性工作、档案资料管理和值班安排等。
（2）实施社会协调性原则要注意的问题：
玩具的价值并不是以它的价格来体现的，玩具的配备应注重其教育功能，图书数量可根据本园条件人均达1.5册－3册以上。
有效性原则；
个，博士学位授权点191个，博士后科研流动站30个；1.教育行政：是国家行政的重要组成部分，国际为了实现教育目的，通过**及其教育行政部门，依法对各类教育事业和教育机构进行的**管理活动。
评价时应注意的问题：注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益；定性与定量结合，综合运用多种方法手段，全面客观地掌握真实情况；将评价与指导结合，注重评价主客体的协调统一；将评价工作经常化、制度化。
通过本章的教学，使学生认识幼儿园评价的含义及其功能、意义；明确评价标准确立的依据；了解幼儿园工作评价的对象与范围及评价工作的分类；了解和掌握评价的方法、步骤和实施有效评价应遵循的原则。
第五章托幼园所的管理过程与目标管理教学辅导一、教学目标与要求
一、管理过程的概念
吉林大学现代远程教育2009年秋季面向社会招收高中起点专科、专科起点本科业余学习的学生。第二节 学前教育管理的基本原则
开放与闭合统一原理
第二章学前教育行政教学辅导一、教学目标与要求
第一节管理过程概述管理的社会协调性原则是指，托幼园是社会**的一个组成部分，管理上要注重与社会的联系与互动，通过内外沟通协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在园所内外相互作用与影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
一、教学目标与要求
方向性原则；
报名时必须持有本第一章学前教育评价教学辅导搞好膳食管理应注意以下几方面工作：为幼儿提供合理的营养膳食；严格执行*作制度；专款专用，调配余缺；建立伙委会，形成**管理监督机制；注重对儿童膳食做出分析评价。
**管理原则；
任何事物都有一定的过程，都是运动的、发展变化的。管理现象也不例外，也要随着时间的延续而不断运转变化，表现为动态性和阶段性，呈现出一定的步骤环节，每个环节各有自己的特点。管理过程是指为实现预定的管理目标，***组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序。管理过程与管理职能有密切联系，但两者又是有区别的，管理活动过程要达到优化有效，必须运用和遵循管理职能的原理，科学地组织管理活动程序。
一、招生对象与报名条件正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想；